骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识;二是“科研兴校”意识;三是“向教育科研要质量”意识;四是“教师是教科研的主力”意识。示范导向。骨干教师是领路人。确立培养目标。青年教师应具备高度的教育热情、职业道德、扎实的教学基本专业理论知识和科研能力。选择培养对象。十五年内的青年教师为培养对象，旨在打造一支高素质、创新性青年教师队伍。制定培养计划。特制定我校骨干教师培训计划如下:认真做好教师继续教育培训,强化师资培训,建设高素质的教师队伍。为真正把继续教育培训落到实处,努力采取灵活多样的培训方法,如:中青年教师优质课、专题教研活案例剖析式,把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来;把专家讲授与分组研讨结合起来。名师、骨干教师开展教育教学改革实验和教育科学研究，有计划地安排学科带头名师、骨干教师参加有关学术交流、外出参观学习考察等，为他们的培训进修创造条件。强化人本管理，积极宣传推广学科带头名师、骨干教师的工作经验、成果和先进事迹，营造学科带头名师、骨干教师成长的良好舆论环境。
为加强教师队伍建设，深化教育教学改革，提高教师全面素质，特别是教育创新思维能学科知识拓展能信息技术运用能力和教育科学研究能力，以适应新课程的实施，使教师成为现代型优秀教师，特制定如下骨干教师培养计划。要求新教师为自己量身定制成长蓝图,制定《教师个人成长规划》,并扎扎实实落实个人成长计划。这份计划由新教师自己制定,由新教师培养领导小组督促实施,创设发展平台,每年对实施情况进行考核,对成长快,进步大的新教师进行适度激励。帮扶(互助)得力。①结对子。为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为永发中学教育事业的持续发展提供人才资源，特制定本计划。骨干教师培养计划1指导思想学校领导班子与时俱进,求实进取,深化教育改革,实施骨干教师带动全校教育教学发展策略,全面提高全校教师的教学理论水平和业务素质,进而提升我校办学质量、特制定骨干教师培训工作计划。
具有较高的业务水平。组织一日活动，开展教育教学水平高。具有一定的业务专长，特别是在幼儿园教学的一些领域，如：音科学、数学等方面有自己优于别人的特长。具有观察和了解幼儿的能力。观察是了解幼儿最重要的途径之教师观察的技能表现在随机的观察和有计划的观察中。 推进青少年法治教育基地建设，要遵循以下原则：一是科学规合理布局。科学设计基地的功能、形式，营造立体普法景观，合理确定基地的布局、规模，设立法律基础、未成年人教育、预防未成年人犯罪等展区，同时还可以设模拟小法庭等多个附属功能室，形成整体格局，强化了正面教育效应。二是整合资源、创新方式。探索多元化的基地建设模式，通过“可见”的展馆陈设、“可感”的浸润体验、“可参与”的实践活动，运用与青少年“同一频道”的语言和形式，让基地更具吸引力和感染力。三是以少年为本、关爱之心不变。要成为骨干教师，需要在教育领域展现出杰出的能力和专业素养。建立坚实的专业知识：深入研究所从事领域的学科知识，持续学习和更新自己的知识储备。参加相关的培训、研讨学术会议等，与同行交流分享经验。提升教学技能：不断提高个人的教学能力和方法，学习并实践最新的教育理论和教学策略。
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