1、这句话表达了幸福的理解和获得。真正的幸福不是取决于外部条件或他人的帮助，而是来自于内心的满足和自我实现。只有那些真正理解幸福的人，才能够感受到真正的快乐和满足，从而获得更加美好的生活。
2、这句话表达了面对困难和挫折时的积极态度。生活中的困难和挫折是无法避免的，但是我们应该坚定自己的目标，不断前进。即使遇到了大雨，我们也应该相信自己的能力和毅力，相信我们最终会到达目的地。这种积极的态度可以激励我们克服困难，实现自己的价值。
3、梭的学前教育思想可以找到一些解决办法。这篇
4、卢梭对此进行了论证，他将教育理解为“自然的教育”、“人的教育”和“事物的教育”，后二者在遵循前者的基础上实现三者的协调一致。
5、“对于一个善于理解幸福的人，旁人无论如何也不能让他真正潦倒。”——卢梭
6、自然主义教育理论是卢梭教育思想的主体。1762年出版的《爱弥儿》集中阐述了这一思想。
7、伟大的人是绝不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚，他们的过人之处愈多，他们愈认识到他们的不足。
8、社交场中的闲逸令人厌恶的，因为它是被迫的；孤独生活中的闲逸是愉快的，因为它是自由的、出于自愿的。——卢梭
9、我们栽培草木，使它长成一定的样子，我们教育人，使他具有一定的才能。
10、“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。”——卢梭
11、卢梭教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物。卢梭自然主义教育的核心是“归于自然”。
12、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
13、行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运
14、卢梭教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物。
15、真正的教育不在于口训而在于实行。
16、“大雨可以延迟我们到达的时间，但不能阻止我们前进。”——卢梭
17、无论就男性或女性来说，我认为实际上只能划分为两类人：有思想的人和没有思想的人，其所以有这种区别，差不多完全要归因于教育。
18、他的很多教育思想在世界教育史上都具有士分重
19、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
20、现实教育的启示。
1、这种思想强调教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点。
2、真正的美，是美在它本身能显出奕奕的神采。爱好时髦是一种不良的风尚，因为她的容貌是不因她爱好时髦而改变的。——卢梭
3、在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
4、卢梭认为，人的教育的来源有三种。即“自然天性”“事物”和“人为”，只有三种教育良好的结合才能达到预期的目的。
5、“自然教育”的作用——保持和发展人的自然本性
6、因此，只有“归于自然”的教育，远离喧嚣城市社会的教育，才有利于保持人的善良天性。
7、我独处时从来不感到厌烦，闲聊才是我一辈子忍受不了的事情。
8、自然教育的最终目标是“自然人”，自然人并不是回复到原始社会的退化之人，而是生活在社会中的自然人，即身心两健、体脑并用、良心畅旺、能力强盛的新人。
9、要用艺术的手段去教育学生，学生们喜欢你教的东西。
10、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
11、给学生一个世界，给老师一片天空。
12、十岁受诱于饼干，二十岁受诱于情人，三十岁受诱于快乐，四十岁受诱于野心，五十岁受诱于贪婪。人，到底何年何月才会只追求睿智?
13、纳百川，容学问，立德行，善人品。
14、能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。
15、儿童身心发展的规律，让儿童获得白然的发展．
16、他的学前教育思想在现实生活中的实际运用和对
17、有些职业是这样的高尚，以致一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话，就不能不说他是不配这些职业的；军人所从事的，就是这样的职业；教师所从事的，就是这样的职业。
18、文章主要是通过研究卢梭的学前教育思想，分析
19、这句话表达了人类自由与限制的永恒矛盾。我们生来是自由的，但是随着我们的成长和融入社会，我们必然会受到各种各样的限制和约束。这些枷锁可能来自于法律、道德、传统、习惯等，但这并不意味着我们应该放弃追求自由。相反，我们应该努力突破这些枷锁，追求更高层次的自由和内心的独立。
20、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
1、卢梭鲜明地反对封建教育对儿童身心发展的束缚,要求教育要“遵循自然,跟着它给你画出的道路前进”,即“按照孩子的成长和人心的自然发展而进行教育”,使儿童的本能、天性得到发展,合乎自然地成长为一个知道如何做人的人。
2、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
3、而当代我国的学前教育存在很多的问题，比如
4、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
5、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。
6、卢梭自然教育的一个必要前提就是改变儿童的看法。人们既不要把儿童当成待管教的奴仆，也不能把孩子当做缩小的成人，应当把成人看做成人，把孩子看做孩子。
7、“自然教育”的基本原理——顺应儿童身心自然发展的规律
8、我们应当尽量用行动去教育儿童，只有身教所不能做到的才用言教。
9、卢梭的教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物。这种思想强调教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点。
10、它与人类的“自然状态”又是紧密联系在一起的：善良的人性存在于纯洁的自然状态之中。只因社会的文明特别是城市的文明才使人性扭曲、罪恶丛生。
11、渐被人们所重视，儿童的地位逐渐提升。卢梭认
12、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
13、必须让孩子们有所专心，怠情乃是孩子们最可怕的危险。
14、相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。
15、育产生了很大的影响，从此之后，儿童的教育逐
16、数子十过，不如奖子一长。
17、“忍耐是苦涩的，但它的果实却是甘甜的。”——卢梭
18、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。
19、为教育就应该尊重儿童，以儿童为主体，遵循
20、良心是腼腆的，它喜欢幽静，世人一吵闹就会使它害怕。
1、在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。
2、劳动是社会中每个人不可避免的义务。
3、这句话强调了思考的重要性。读书是一种获取知识的方式，但如果只是盲目地追求读书的数量，而没有进行深入的思考和理解，那么这种读书是没有意义的。只有通过深入思考，才能够真正理解和掌握知识，从而获得更多的收益。
4、无知的人总以为他所知道的事情很重要，应该见人就讲。但是一个有教养的人是不轻易炫耀他肚子里的学问的，他可以讲很多东西，但他认为还有许多东西是他讲不好的。
5、“人生而自由，却无往不在枷锁中。”——卢梭
6、非学无以立身，非教无以立国。
7、题，学前教育小学化的问题等，希望通过研究卢
8、要的地位。卢梭的《爱弥儿》出世之后，他的教
9、在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。?——卢梭
10、遵循自然，跟着它给你画出的道路前进，它在继续不断地锻炼孩子；它用各种各样的考验来磨砺他们的性情；它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。
11、留守儿童的教育问题，当代中国家庭教育的问
12、卢梭认为,人的自然本性是善良的、纯洁的,人生来爱自由,具有自爱心和同情心。一切错误和罪恶都是不良社会环境影响的结果。
13、这句话表达了忍耐和坚持的重要性。忍耐是一种痛苦的经历，但是只有通过忍耐和坚持，我们才能够获得真正的收获和成果。这种成果往往比瞬间的满足更加珍贵和有意义。因此，我们应该学会忍耐和坚持，从而获得更加美好的未来。
14、卢梭是十八世纪法国伟大的思想家教育家，
15、教育孩子是一门艺术。这里，你必须学会以教育的时机赢取教育的艺术。