1、我最喜欢的是:
2、如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
3、不能有无理的抱怨、争吵或者惹人讨厌的取笑；
4、昔仲尼,师项橐；古圣贤,尚勤学。注释：从前，孔子是个十分好学的人，当时鲁国有一位神童名叫项橐，孔子就曾向他学习。像孔子这样伟大的圣贤，尚不忘勤学，何况我们普通人呢？
5、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
6、让孩子养成良好的读书习惯就是培养了孩子对知识的渴求。只有孜孜不倦的学习才会让自己永远站在社会的前沿不会被淘汰。
7、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
8、吾将上下而求索！人生的轨迹就是在于不停的探索，有不懂的地方就要提出问题寻求解决。也不要羞于提问。养成孩子提问的问题的习惯有助于孩子对知识的探索！
9、熊孩子、没教养、没规矩，这些词都是不可取的。
10、做教育就要有“人文、情怀”
11、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
12、奥巴马对孩子的教育，堪称美国精英教育的典范。奥巴马有两个女儿，在她们分别10岁和7岁的时候，他制定了九条家规，内容并不复杂，但操作性强，而且极具意义：
13、实践办学理念的一个重要途径就是通过开展形式多样、内涵丰富的校园文化活动，将学校所倡导的价值理念和追求渗透于其中，在活动中传递给全体师生，逐渐将其内化为师生共同的价值信念和追求，增强办学的凝聚力、向心力和价值力。
14、不要怕问为什么
15、一定要想到从基本解决问题，而不是只看到问题的表面儿不顺路去探究，这样是解决不了学生的钱的问题。
16、帮父母分担家务，每周
17、拓展资料：服从于检验标准
18、其实真正的大部分老师都是以“人文、情怀”为教育理念！
19、——陶行知有一种教育
20、升华自学校文化
1、如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍；如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。注释：晋朝人车胤，把萤火虫放在纱袋里当照明读书。孙康则利用积雪的反光来读书。他们两人家境贫苦，却能在艰苦条件下继续求学；汉朝的朱买臣，以砍柴维持生活，每天边担柴边读书。隋朝李密放牛把书挂在牛角上，有时间就读。他们在艰苦的环境里仍坚持读书。
2、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。
3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知。
4、对吧？所以讲不管是怎么样，只要你从事教育这个行业也就要以一个学生我根本从基础解决他们切实的问题，而不是处于一个悬浮的状态。
5、办学理念是引领学校发展的灵魂。科学合理的办学理念有助于实现学校的特色发展，在践行中形成学校品牌。
6、孩子没长成父母想要的样子，就会骂孩子
7、办学理念科学合理与否的检验标准，可以从办学理念的价值取向、语言表达、理论基础及特色实践等方面加以审视。
8、每个人立于世都是单独存在的个体。要让孩子明白自己的独特性。建立孩子的自尊心，并去鼓励孩子追求美好的的事物，告诉孩子自己独一无二的出身以及经济条件并没有实质性的关系，这是与生俱来的。让孩子的自信心得到充分尊重，更有助于他对事物追求的热诚！
9、相信我们大多数父母更看重孩子的成绩，孩子一但成绩下滑，少不了的就是一顿责骂。把原因归结于与朋友间太贪玩，游戏玩多了等等诸多因素吧！其实而是忽略孩子内心的感受，而是应该与孩子一起找出问题所在，到底是什么原因导致这样的结果。不能以父母想当然揣测的原因来问责！
10、这句话不难理解吧！我们举个例子就好比孩子想从沙发上下来，然后呢你让他从沙发上跳下来，说会从下面接住他。可是并没有去接他，他趴在沙发上开始哭。这就告诉他不要轻易相信任何人，在自己解决问题的时候只能靠自己！
11、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯。
12、办学理念是一所学校深厚文化底蕴和办学精髓的积淀和升华，办学理念的践行需要学校文化的积极影响。学校文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它既包括校园建筑设计、校园景观等物化形态的内容，也包括学校的校风、教风、学风、人际关系、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同交往中所形成的行为准则和价值追求。
13、外化成治校制度
14、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。
15、每逢生日或是圣诞节，没有豪华的礼物和华丽的聚会。
16、读书是智慧的源泉
17、人生下来没有高低贵贱之分，有的可能就是贫富差距吧！犹太人的智慧教会我们，即使无论美与丑内在的灵魂才是最宝贵的。就好比有的人有钱并不幸福，有的人一无所有却身心富足。
18、祝愿我们的孩子都能养成良好的生活习惯。
19、养不教，父之过；教不严，师之惰。子不学，非所宜；幼不学，老何为。注释：仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
20、亦师亦友、这是一个非常完美的教育状态，跟一个学生相处以及在教学弄不上的处理这种状态是非常好的，可以做到事半功倍。
1、在总课题研究目标的统领下，学校以现代课程理论为指导，以实施培养创新精神与实践能力为核心的素质教育为出发点，围绕学校“爱国·科学·人文”办学理念，并根据学校现有的师资条件与教学资源，开发具有时代特征、上南特色的校本课程，并以此来推进学校的课程教学的整体改革，由此推进办学理念的深化与落实。
2、教育孩子也是一门学问，就像让孩子探索知识一样！需要共同进步努力！
3、人这一生中最宝贵的一是生命二是时间。让孩子从小养成时间概念，珍惜时间就是珍惜生命！人生短短几十年就得在有限的时间里做生命中更有意义的事情。
4、办学理念最终作用要体现在学校课程教学改革之中。课程教学改革是学校教育的主要行为活动，它集中体现了学校办学理念和思想，是实现学校教育目标的重要途径。
5、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
6、保持玩具房的干净；
7、体现在课程教学
8、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
9、如果你做就不同人文风情怀两个角度出发，只追求功利的话，那么你注定是失败的，就算你做成功可能会有意识的金钱收益，带你回过头来看你做这份事情有什么意义。
10、可能有人会问，情怀归于哥人文具体是什么？对吧？其实人文指的就是以人为本的教育理念，这样就只得以学生为本，从学生的角度出发来解决问题。情怀，我记得是你的教育这份事业的一个热度，以及各奉献度。
11、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
12、不要相信任何人，一切都只能靠自己
13、自己的事情自己做，比如自己冲麦片或倒牛奶，自己叠被子，自己设置闹钟，自己起床并穿衣服；
14、不要以貌取人，不要歧视别人
15、比如，上海市上南中学在践行“以爱国精神激励人，以科学精神塑造人，以人文精神熏陶人”办学理念过程中，将办学理念的研究和实践上升为广大教师能积极参与的教育科研课题，以课题推动学校的整体综合改革，促进办学思想向现实转化，他们形成了《“爱国·科学·人文”办学理念及办学模式的研究》的科研课题。
16、我本人就是一名高中数学教师，长期从基站在一个高考的边缘，将学生送进大学校门。
17、你永远是独一无二的
18、内化为共同愿景
19、一定要铺床，不能只是看上去整洁而已；
20、那我当然我指的不仅是学习成绩上，更重要的是一个学生的心理健康上面一定要非常的积极，阳光。这样的学生才能够全面，德智体美劳发展。这样的学生到后面才是真正的成功平板，一个学生不能够以成绩为唯一的标准，但是成绩又是一个杠杆，需要我们去衡量。
1、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
2、办学理念，是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。
3、我们在教育孩子时经常要锻炼孩子的行为习惯，同时在孩子周围环境安全的前提下，尽量让孩子自己处理一下自己的事情，不要过多的干预，当我们看到孩子摔倒后，是让他自己起来，在鼓励他，还是在孩子摔倒后，马上抱起来，埋怨周围环境，这样看似对孩子好，其实不自觉的给孩子一种犯错误不怕，有人在帮我的错误的潜意识，对他成长不利。
4、找出失败得原因
5、在价值取向上，应凸显理念的育人性。办学的终极价值是为了人，为了人的更好成长与发展，因此办学理念必须要凸显育人性。若办学理念在方向、立场上是错误的或者是背离教育本质要求的，显然是不可取的。
6、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。
7、这样看来，奥巴马最重视的还是规则的养成，而且都是生活中切切实实可以操作的事情。父母应该给与孩子自由，但这个自由不是无限制、无规则、无节制的，更不是纵容和无作为。
8、在制定制度的过程中应充分发扬民主，广泛征求意见，要充分考虑各种特殊的情况，不能把制度定成“死制度”，致使人成为制度的“奴隶”，要让师生都能在日常的工作学习中充分体会到办学理念的存在，形成自我约束、自我管理、自我激励、自我发展的制度环境。所以，校长应注意将办学理念外化为学校管理制度，以相应的学校管理制度来保障办学理念的实现。
9、在特色实践上，应体现理念的整体性。实践理念的整体性是要求理念作为学校发展的灵魂，要渗透到学校办学的所有方面：一方面，办学理念要统领学校的理念系统，要形成办学理念与学校的办学目标、校训、校风、教风、学风、校歌等的一体化；另一方面，办学理念要渗透到学校办学的具体行为之中，办学理念要与学校的管理创新、课程教学改革、人才队伍建设、环境营造等内容紧密结合，并且内化在具体行动之中。
10、我记得小的时候看羊皮卷觉得犹太人写的太好了，后来发现它并不全是犹太人写的而是类似于犹太人的圣经，将他们的智慧结晶作于羊皮卷上！
11、很多人认为重复一样的东西是很枯燥的更何况是学习。正是这样才能增加印象，因为人的记忆时间是三个月，只有一遍遍的温习才会锻炼孩子的韧性！
12、奥巴马式教育
13、办学理念不是虚幻的标志，而是学校师生共同的价值追求和理想信念。教师是实施办学理念的主体，任何教育理想和理念的贯彻与落实都需要依靠教师。学校办学理念的践行就要充分发挥教师的作用，使教师深刻理解并接受学校的办学理念，让办学理念成为全体教职工的共同愿景，这样才能更好地把办学理念融入日常的教育教学行为之中，进而引导和影响学生的成长与发展，从而发挥出办学理念应有的价值和意义。
14、理念是制度的先导，制度是理念的保障。办学理念催生出相应的学校管理制度，反过来，办学理念的实现则需要相应的学校管理制度作为保障。因此，校长要在学校管理过程中，把办学的理念贯彻到学校制度中去，通过健全的制度和民主的管理，使学校形成良好风气，确保办学理念的有效落实。
15、重复式的学习
16、在语言表达上，应注重语言的可读性。办学理念属于学校的理念系统，要求表述应清晰、简洁、准确，防止偏颇、偏激，应具有可读性。一方面要注重语言的凝练、概括，能够给人以简洁、清晰之感；另一方面要注意语言的准确、贴切，避免说一些正确的废话。同时，办学理念中要避免“示范”“特色”“名校”等表达，这种标签式的表述带有明显的功利性，背离学校教育发展的质朴性内涵。
17、安排充实的课余生活：跳舞、排戏、弹钢琴、打网球、玩橄榄球；