1、如果已知这两种量的差，也就意味着这两种量都未知，适合列方程解，设单位”1“的量为X，根据两量差的等量关系，列出减法方程，求得的未知数就是单位”1“的量。

2、三年级倍数的应用题顺口溜如下：

3、孩子需要深刻记忆“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。

4、已知两量和，方程加，解的单位”

5、解：1×1＝1，1+6＝7，1×6＝6

6、加法意义，竖式计算两数合并用加法，加的结果叫做和。

7、第二步：再看题目中另一个条件是已知的哪种量，标在相应量的下边，从而好确定方法。

8、以上顺口溜主要针对三年级倍数应用题的解题方法和思路。希望对您有所帮助。

9、减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五，减四加六，减三加七，减二加八。破大数，加小数。

10、一画两种量，认准单位”1“，二标已知量，已知助分析

11、看大数，分小数，凑成十，加剩数。大数记心里，小数记手里。

12、我的比你多，倍数是因果。分子实际差，分母倍数差。商是一倍的，乘以各自的倍数，两数便可求得。

13、例如：34×36＝

14、三、第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。

15、已知两量差，方程减，解的单位”

16、解题容易，需冷静；思考全面，解出来。

17、例如：11×16＝

18、除以分配的差，结果就是分配的东西或者是人。

19、如果已知分率的对应量，就是已知单位”1“的几分之几是多少，求单位”1“的量

20、已知对应量，除以分率，求得单位”

21、例：435+697=减法意义，竖式计算从大去小用减法，减的结果叫做差。

22、“一九一九”哥俩好，二八二八心连心，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

23、几倍多，几倍少，两者差，两倍少；

24、已知量无非就是以下几种情况：

25、一倍量，用除法；多倍量，用乘法；

26、分数换成百分数，分子乘以百再加两个零。

27、植树多少棵，要问路如何？直的加上1，圆的是结果。

28、解：3+1＝4，3×4＝12，4×6＝24

29、第一步：读到有关分率的句子，要知道是哪种量占哪种量的几分之几，先把他们画出来，然后确定这两种量中哪种量是单位”1“。

30、全盈全亏，大的减去小的；一盈一亏，盈亏加在一起。

31、口诀：“加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五减五。”怎样用口诀，以“加九减一”为例，“加九减一”是指一个数与9相加，将这个数减去1作为它们和的个位。

32、两倍多，两倍少，两者和，两倍多；

33、例：756-569=两位数乘法两位数乘法并不难，

34、所以：34×36＝1224

35、工程总量设为1，1除以时间就是工作效率。单独做时工作效率是自己的，一齐做时工作效率是众人的效率和。

36、所以：46×55＝2530

37、数位对齐从右起，不够减时前位拿。

38、通分扩大用乘法，约分缩小用除法；

39、如果已知这两种量的和，也就意味着这两种量都未知，适合列方程解，设单位”1“的量为X，根据两量和的等量关系，列出加法方程，求得的未知数就是单位”1“的量。

40、口诀：“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。”如何用口诀，以“减九加一”为例，“减九加一”是指一个数减去9，将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的差。

41、看到9想到1，看到8想到2，看到7想到3，看到6想到4。看到大数加小数，先把两数换位置。

42、分母相同易比较，分子相减得差值；