1、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。
2、学如逆水行舟，不进则退
3、第一，学生是发展中的人，具有巨大的发展潜力。作为班主任，我们评价教育学生的过程中，不能一杆子打死，要相信学生是具有巨大发展潜力的。
4、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。
5、本学期该老师能从自己的实际出发，在班级管理方面，教育教学方面做得较往年有较大的提高，能坚持学习理论专著，并写好摘抄和心得。如果能一直保持积极向上又有责任感的工作态度的话，该老师一定会有更大的进步。
6、我工作，我辛苦，我进步，我快乐！
7、我从小学读到中学乃至后来读的中专。自然经历了许许多多的班主任。她们中的绝大多数人我都已经淡忘了，唯有高中时期班主任我至今还记忆犹新。
8、人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
9、用心灵教书，用大爱育人。
10、为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基.
11、读书的境界：为知、为己、为人。为知：积累知识，增长学问、见识和智慧；为己：修身、正己，培养自己的人格、道德和情操；为人：为百姓而读书，为中华崛起而读书。
12、第四，综合育人有了于学生的全面发展
13、我不足，我改进，我成长，我快乐！
14、一心育幼苗，两肩担未来。
15、经历了风雨，终见彩虹；经历了坎坷，终至峰顶。
16、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
17、教师的责任不在教，而在教会学生学。
18、孩子需要关爱，更需要有理智的关爱。
19、建立良好的班级文化：班主任应该积极营造一个积极向上、和谐融洽的班级文化，鼓励学生之间相互帮助、尊重，增强班级凝聚力。
20、一切为了学生
1、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。
2、班级氛围是一个班级的文化特征，具有融化和感召的功能。比如说某个学生，让大家很头疼，但是如果班主任老师在处理该生的过程中做到尊重他、体贴爱护他让所有的学生帮助他，使他体验到大家的关心与帮助，而不是受歧视。因此，一贯寻衅闹事的他，找不到发挥的环境，老师的冷静与真诚、学生的正面感召，使他认识到自己的错误，有了成长的力量。这充分说明，打造班级文化，让文化育人，是班主任的法宝。
3、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
4、一、总体建议
5、初中班主任是学生在初中阶段的重要引导者，对于学生的健康成长和全面发展具有重要作用。以下是一些初中班主任带班育人方略：
6、事事有人做，事事有人管，事事有人评；事事精心，精细，精致，精美，精彩。
7、以身作则，言传身教。
8、一个今天胜过两个明天。
9、第二，综合育人有利于我们因材施教。
10、把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事！
11、自觉、自律、自省、自发、自立、自理、自信、自强。
12、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
13、建立民主制度，实现自我管理
14、一个人能走多远，要看你与谁同行。
15、人生离不开拼搏，就像我们不能拒绝成长一样。
16、严加细管，走紧跟上。
17、教学实践中，严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。因此，老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效老师都喜欢。
18、自主管理，和谐八班。
19、每一位教师都应成为一座教育丰碑！
20、听不如看，看不如干。
1、用赏识弘扬正气。
2、言传身教，厚德博学。
3、尊重学生，理解学生。
4、用爱奉献，终有收获。
5、学问学问，不懂就问。
6、良言暖三春，恶言记终身。
7、班主任的一个特征就是，自己像一个大班长，事无巨细都控制在自己手中，班委会成了“传声筒”；班主任一旦不“盯摊儿”，就会乱了秩序，经常“按下葫芦起了瓢”，操不完的心，受不完的累！
8、第三，综合育人，是践行一人为人，实施素质教育的需要
9、打开心灵之窗，体会美好生活。
10、我也是在他的不断表扬中考上上一级学校的。所以我至今还记得。
11、严格是最大的关爱，进步是最大的自尊。
12、事在人为，境由心造。
13、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
14、求真求善求美，是教师永远的追求。
15、“黎明即起，孜孜为善”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争做“东风第一枝”。
16、把学生看作自己的儿女。
17、教育是一种温柔的征服。
18、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
19、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
20、表扬用喇叭，批评用电话。
1、班主任简短教育理念
2、育人为本，和谐奋进。