1、你的作业进步很大，以前的书写乱的不像样子，现在我可以看清你写的字了，而且没有勾勾抹抹。
2、如一年级就有拼音本、生字本、小练笔、摘抄本、随课练、基础训练，老师们且每天每样批阅，这样不仅养成了学生的良好习惯，并为后面奠定了基础。各年级的大语文本在设计课堂作业时独具匠心，分层练习，从简单的生字组词、抄写词语积累变为字、词、句、篇和听、说、读、写等训练。
3、作业有进步，老师为你感到兴奋!你的正确率很高，假如字写得认真些会更漂亮!
4、你的作文写得真好，老师都被感动了，假如你能把用错的字宝宝改过来，你的作文就更棒了!
5、三年级语文作业家长评语，要分类型。如果是抄写作业，可以写，抄写认真，书写工整。
6、你的作业很秀气，老师很欣赏!
7、你很聪明，再把数字写的漂亮些，会更棒!
8、在批阅作业中，应分层次批改，对优秀学生多表扬，对个别差生多鼓励，多指导。并总结一些学生容易记的方法教给学生。
9、如果学生的试卷表现还可以，简短的家长评语则可以直接点明学生的优点和不足，用心指导学生进一步提升。这样的评语可以更好地引导学生，也符合家长对于孩子教育方面的期望。
10、只要全心全意投入进去，什么都难不倒你。
11、低年级要重视说话写话训练，让学生注意标点符号的初步认识，并能正确的运用到句子中。
12、你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量，希望你不要满足今天取得的成绩，通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。
13、二是分析错题的原因，结合平常学习情况，评价是客观失误，还是确实因为平常没有扎实或者这段时间放松了学习。
14、作业练习是现固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生现固知识和反馈教学效果的重要环节。
15、一是分析试卷的卷面整洁，字迹工整，排版规范方面，给予客观的评价。
16、有了信心决心恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现!记住，今天的付出，一定能在明天得到报答。
17、上“订正”两字并要求学生订正好以后再抄写2遍
18、每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。
19、如果是习题，试卷可以写，自主完成，能够动脑思考理解。
20、你的作文写的也很有进步，以前语句不通顺，中心思想不明确，立意不深刻，字数不够，这些方面都走了很大进步，说明你在语文方面是下了功夫的，继续努力！
1、三是提出意见和建议，怎么做，哪些方面需要加强等。
2、作业布置层次化，个性化：课堂作业、基础训练、大作文、小练笔、写字本、小练习册，这样繁多的作业，可以看出老师平时的工作量很大，很辛苦。
3、至六年级的听写作业中有错误需在作业下面写
4、如果是作文，可以写，能够自己独立思考，完成作业。
5、如果是背诵作业，可以写，背诵流利，有感情。
6、你很会观察生活，留意生活与数学的联系，你是未来的大赢家!
7、语文作业评语，写的好的可以评语：工整，简洁，清晰，写的不好的可以评语：潦草，错误，修改。
8、作业量要适当，切实减轻学生负担，
9、工整、正确的作业常常是同学们的榜样。
10、作业简单评语三个字的有：非常好，很优秀，一般好，非常差，有进步，待改进。
11、一个学期过去了，你的付出得到了回报，你的成绩让老师高兴，也让家长感到欣慰。不要骄傲，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明。和笔墨纸砚做伴，与琴棋书画为友，全面发展的你一定会拥有光辉灿烂的明天。
12、对学生出错的地方，老师及时辅导。
13、如果学生的试卷存在明显的问题，那么简短的家长评语可能会变得不够客观。因为这样的评语往往容易引起家长对老师的不满和质疑。
14、你做题很细心，从不会出错。
15、你的决心，我很感动，你的行动，我也很欣赏。说到一定要做到，付出总有有回报，要做就做最好，回报一定会让你露出满意的微笑。
16、作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
17、语文好作业的评价标准
18、做得很好!再设法改善一下你的书法怎么样?
19、你的作业进步这么大，我真兴奋!
20、再努力一把，相信你会更好
1、多漂亮的书法呀!要是作业再仔细一点就好了!
2、量不超过20分钟，其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。小学
3、年级书面课堂作业总
4、语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范。
5、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。
6、课堂作业全批全改，批阅及时，规范、细致。
7、因此，明确回答这个问题似乎有些困难，需要了解更多的情况。不过，作为一个教育工作者，既需要充分肯定孩子的优点，也需要善于指出孩子的不足，用真挚的态度和细致的思考给予家长最好的意见和建议。
8、低年级能结合学生的年龄特点，分别用小红旗、小笑脸、等给予鼓励，很好的激发了学生完成作业的兴趣。
9、今天的作业比以前又认真了许多。
10、要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语文学科应做好对口头作业的检査、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。
11、很兴奋看见你现在取得这么大的进步。谢谢你!
12、教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。语文学科布置书面作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。
13、四是鼓励孩子的成长和学习。
14、收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上“
15、继续发扬成绩，不断进取，你的人生一定很辉煌灿烂，家长为你高兴，同学为你加油，老师为你祝福，有远大的理想，有明确的目标，有勇敢而坚决的行动，就能创造光辉灿烂的明天!
16、好多学生的作业本上没有看到鼓励性评语，只是用优良判断。因此，我们应在评语中多些“棒极了！”、“真聪明”等鼓励性语言，因为充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望，从而增强学生的学习兴趣，促使他们养成的良好学习习惯。
17、五是感谢老师的辛勤教育。