1、这类题关键在于让孩子审题时一定要看清哪是个位上的数，哪是十位上的数，不能排错位置。并深刻理解个位和十位上的数所代表的意义。
2、数的大小关系：要会正确使用“大于”“小于”号，能准确判断出一列数中比其中一个数大或小的数有哪些；能算出实物数量之间的“多少”和“和差”。
3、下面小徐老师就按专题来分类总结一下一年级要抓哪些细节，怎么抓细节问题。
4、用数字来表示实物的个数，建立初步的数与物的关系。计数时注意按一定顺序来数，并把每个数过的东西用铅笔轻轻划去，或者标上数字，以免有漏数错数的现象，教会孩子遵照一定的顺序来数数并作标记就是解决这部分问题、避免出错的细节关键。
5、开始按照题目顺序,以大题为单位,一个一个分析.在分析过程中要写明自己的心得体会.为什么能得分,为什么丢分.最好的办法就是结合该题考察的知识点来具体分析.
6、题型如下图所示：对于复杂的数数计数问题，要教会孩子分层分步的去数，不要有任何遗漏的细节。
7、另外，数学应用题中较难一点的题型均可以教会孩子用“画图法”来帮助理解题意，进而解决问题。例如下图所示“锯木头”问题，如果不画图，孩子很容易做错，但画一画图或用“纸条”代替木头实际操作一下，就很容易做对了。
8、一、0-20各数的认识
9、此类题汇总画图练习如下：
10、按照题意动笔画一画。
11、第二类题就是所谓的文字应用题。文字应用题的解题关键在于引导孩子整体感知题意的能力，很多孩子题没读完就忙于写算式，造成没有准确理解题意而做错。在读应用题时，虽然考试时要求老师读题，但因每个孩子的接受能力和做题速度不同，难免有些同学思维跟不上老师的读题速度，因此一定要培养孩子独立读题理解题意的能力。培养孩子在没有把握时要反复读题直到准确无误的理解题意后再做题的习惯。
12、同时，老师用简单明了的教学方法，让我掌握了加减乘除等基本运算的规律。
13、附知识点汇总
14、得出正确答案“
15、此类一年级分为两类：
16、此类题要引导孩子准确理解图中所画的数的“加减”关系，从简到繁建立准确的用加法解决问题还是用减法解决问题的能力。
17、综上所述，一年级数学问题关键在于培养孩子注意细节，善于抓住细节解决问题的能力，而这个能力需要不断的强化培养，亲爱的小朋友们，你们快来练习一下吧！
18、如下图所示，两数间的加减关系解决问题题型：
19、三、优化教学，注重质量。
20、二、群策群力，搞好备课。
1、要引导孩子去画一画图来理解题意，这只队伍的人数包括“小明前面+小明后面+小明自己，如下图所示：
2、培养孩子将算式写清楚认真的习惯，有同学“
3、多步的算式，要把前一步的算式得数先算出来并标在原题上，再进行下一步的计算，这样可以划繁为简，避免出错。
4、动脑筋思考，做题要认真。
5、接手本班的时候，面对一群完全陌生的可爱的面孔时，了解和认识学生是教学的首要任务。我通过同事及家长的帮助，对他们的情况有所了解。比如谁最调皮，谁最爱捣乱，谁比较聪明，谁最爱动脑筋，谁的成绩比较好，谁的成绩比较差等等。还因为这次村小合并而转来的学生，他们的纪律及学习习惯从低年级起就不怎么好，学习成绩更是差劲。掌握了这些信息经以后，我及时调整了自己的教学心态，制订了相应的教学措施。
6、这部分多是计算，关键在于培养孩子认真看题，算题的能力，很多孩子会看错“+”“－”符号，特别是加减混合的算式。
7、四、分层教学、加强辅导。
8、一年级学生数学故事是不常见的。主要是和语文结合在一起的兴趣数学题，多半是开动脑筋的题目。读了这样的文章后，学生写读书心得，可以多个方面，比如谈感受，谈自己学到的知识和技巧还有方法等。也可以写自己认为数学带给他们的奥秘和兴趣等。
9、我是一小学六年级数学教师，刚接任六年级一班的数学教学工作。现在将我带六年级数学以来的教学心得和感触和大家进行交流。
10、①加法交换律和结合律字母代表数
11、在学习了《一年级数学》这本教材后，我深刻地体会到了数学的魅力。书中通过轻松有趣的故事和生动的插图，让我对原本枯燥的数字和运算产生了浓厚的兴趣。
12、良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的氛围。六年级学生正处在告别童年、迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应该注重学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整个班级中形成良好的班风、学风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。
13、三、位置、图形和时间专题细节归纳。
14、二、20以内加减法专题
15、既然此三类问题来源于生活，就要结合生活实物来掌握，只有建立了对实物的真切认知，才能在数学题中合理联想和想象得出正确答案。
16、积极向上因为，在一年级的数学学习中，我深深地感受到了数学的魅力和奥秘，同时也深刻地体会到了良好的学习态度和积极的思考能力对于课程的理解和掌握至关重要。
17、三年级上册难点
18、引导孩子观察得出此问题是“求总数”问题用加法。而下图知道总数，求总数中的一部分，用减法解决问题。
19、如下图所示：
20、一年级数学在大人看来都不难，但是如果孩子不注重细节或者不理解题意就会错误百出。不理解题意的造成的失误多出现在难题，而大多数一年级数学题出错多体现在没注意细节，因此培养孩子认真审题，注意细节的能力尤其重要。
1、例如下图的题型，只有正确分清左、右、中间位置关系才能准确无误的解答问题。
2、当题意没理解好，有疑问的情况下要反复读题直到读懂为止。
3、此外，她还鼓励我们多动手操作，通过实践来巩固所学知识。虽然学习数学的过程可能会遇到一些困难，但我相信只要我保持积极的心态，勇于挑战，就一定能够克服这些困难，成为一名优秀的数学家。
4、认识个位数和十位数表示的意义。
5、找出数字之间的排列规律。
6、把试卷重新审查一下,总结出得分点和失分点.写一个总体评述.
7、还有较简单的一点的，思路细节和做法一样：
8、四、用数学加减法解决问题专项题
9、一、了解学生、因材施教。
10、这三类问题其实均源于生活，首先要让孩子多观察生活中的实物，分清前、后、左、右、上、下、中间；观察各个图形的特点，特别是正方体、长方体、圆柱体有几个面，各个面之间的关系以及它们的区别等。认识钟表分针、时针所代表的时间数，整点和半点、几点刚过，和快几点了之间的区别以及简单的整点的“加减”问题。
11、学习更多好玩有趣的数学干货知识
12、十根手指都有长有短，更何况是来自各个家庭性格迥异的学生。而我们班学生这种情况尤为突出，明显的两极分化，每次测试都有近满分的，但也有个位数的，他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就需要对学生进行分层辅导，以满足不同学生的需求。特别是对于差生，我更是课后利用休息时间帮助他们克服学习上的困难，帮助他们树立学习的信心。
13、一年级“数的认识”主要让孩子弄清楚：
14、楼上整出长篇大论来.吓唬小朋友了.明显是教师口吻的考试理论分析.初一学生写语文试卷分析,是件很简单的事情,不要把它想的太复杂.分下面几个步骤：
15、反复读，完整读。
16、五、狠抓班风、培养学风。
17、总之，我认为六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展，既提高学生的数学素养，保证学生在小学毕业考试中取得更加优异的成绩，还确保了学校在升学考试中数学成绩的整体提高。
18、全部分析完之后,来一个总结.再表明下心志,自己以后要如何如何学习该门学科,要注意哪些问题.这样就全部OK了.